La simulación clínica se ha consolidado como una herramienta esencial para la formación de los profesionales de la salud, al permitir que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas, comunicativas y de toma de decisiones en un entorno seguro, sin riesgo para el paciente. Dentro de este campo, el moulage ha cobrado relevancia como una técnica innovadora que aporta realismo, emoción y profundidad a los escenarios de aprendizaje.
En un contexto donde la formación en salud exige mayor realismo y preparación para situaciones complejas, el moulage se convierte en una herramienta clave para transformar la experiencia educativa.
¿Qué es el moulage y por qué transforma la simulación clínica?
El moulage consiste en recrear de manera visual y táctil lesiones, heridas, quemaduras, hematomas, úlceras u otras condiciones clínicas utilizando materiales como látex, silicona o maquillaje. Más que una herramienta estética, el moulage es una estrategia pedagógica que busca generar una experiencia inmersiva, en la que el estudiante se enfrente a situaciones que despiertan la observación clínica, la empatía y la respuesta profesional (García & Morales, 2023).
La experiencia de CMAPS: primeros pasos hacia el realismo clínico
Desde CMAPS, se ha incursionado en este arte aplicado a la simulación clínica, principalmente en casos integrativos de enfermería y medicina, así como en el Examen Preparatorio Integral (EPI). El propósito es ofrecer experiencias que acerquen al estudiante a la realidad hospitalaria, promoviendo el aprendizaje activo y la seguridad del paciente.
Estos primeros pasos han implicado la construcción de escenarios donde el detalle cobra vida: quemaduras, heridas infectadas, traumas o lesiones crónicas, todas representadas con técnicas de maquillaje. Cada sesión de práctica con moulagees una oportunidad para integrar conocimientos y despertar emociones. En este ejercicio, el estudiante no solo observa una simulación, sino que participa en un proceso de razonamiento clínico, aprende a evaluar, priorizar y decidir relacionando la anatomía y la fisiopatología.
Evidencia científica: impacto en el aprendizaje
La literatura reciente respalda ampliamente el impacto del moulage en la educación en salud. Un estudio publicado en 2024, titulado “Simulación clínica con moulage como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la valoración del usuario con heridas”, reporta que los estudiantes de enfermería que participaron en escenarios con moulage desarrollaron una mayor capacidad para describir y evaluar heridas complejas, además de sentirse más comprometidos con la práctica.
De igual manera, una revisión sistemática publicada en 2023 identificó que el uso del moulage aumenta la inmersión, la autoconfianza, la concentración y la satisfacción del estudiante. Cuando el entorno simulado es realista, la respuesta emocional y cognitiva también lo es, lo que facilita la retención del conocimiento y la adquisición de competencias clínicas (Downing y Levett-Jones, 2023).
Más que apariencia: una experiencia transformadora
Estos primeros acercamientos al moulage han permitido comprender que el realismo no se limita a la apariencia visual, sino que tiene un impacto profundo en la forma en que los estudiantes viven la simulación. Cada herida elaborada con dedicación, cada color y textura cuidadosamente aplicados, genera reacciones, preguntas y reflexiones que fortalecen el pensamiento crítico y la empatía.
El estudiante deja de ser un espectador para convertirse en un protagonista activo del aprendizaje.
Un camino que une arte, ciencia y educación
Nuestra meta es seguir avanzando en esta línea, perfeccionando las técnicas y materiales, y compartiendo experiencias que promuevan una simulación clínica más humana, visual y transformadora. Queremos que cada escenario de práctica sea un espacio donde se unen el conocimiento, la sensibilidad y la ciencia del cuidado.
Estos primeros pasos son el inicio de un camino que combina arte, ciencia y educación para mejorar el aprendizaje en salud.
Autoras:
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Tatiana Piraquive Niño
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Paola Romero Rodríguez
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Claudia Montealegre León
Docentes CMAPS
Bibliografía
1. Downing, D., & Levett-Jones, T. (2023). The impact of moulage on learners’ experience in simulation-based education: A systematic review. BMC Medical Education.
2. Barrios, M., & Rodríguez, L. (2024). Simulación clínica con moulage como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la valoración del usuario con heridas.
3. García, Y., & Morales, P. (2023). Moulage en la simulación clínica: una revisión sistemática. Educación Médica Superior, 37(2). Iberoamerican Journal of Medicine.
